Пальчики и речь. Развиваем мелкую моторику.

Развитие мелкой моторики пальцев рук положительно сказывается на развитии речи.

Интересные разнообразные игры по развитию мелкой моторики способствуют:
- Стимулированию действий речевых зон коры головного мозга.
- Совершенствованию психических процессов, таких как, внимание, память, мышление, которые тесно связаны с речью.
- Усвоению навыков письма.

Как развивать мелкую моторики рук у ребёнка:

1) Разминать пальцами пластилин, глину, тесто.

2) Рисовать, раскрашивать, штриховать.

3) Катать по очереди каждым пальцем камешки, мелкие бусинки, шарики.

4) Сжимать и разжимать кулачки.

5) Хлопать в ладоши тихо и громко, в разном темпе.

6) Нанизывать крупные пуговицы, шарики, бусинки на нитку.

7) Завязывать узлы на толстой веревке, на шнурке.

8) Застегивать пуговицы, крючки, молнии, замочки, закручивать крышки, заводить механические игрушки ключиками.

9) Игры с конструктором, мозаикой, кубиками.

10) Игра с вкладышами.

11) Игры с песком, водой.

12) Мять руками поролоновые шарики, губку.

13) Вырезать ножницами.

ЖЕЛАЮ УДАЧИ!!!!

Готовность к школьному обучению.

Воспитание волевых качеств

Скоро наши дети пойдут в школу. И каждый из Вас хотел бы, чтобы его ребёнок был как можно лучше подготовлен к школе. А что это значит готовность ребёнка к школе?

 Можно выделит условно несколько показателей готовности ребёнка к школе:

Специальная готовность: умение читать, считать, писать.

Психологическая готовность: умение общаться со взрослыми и сверстниками; способность управлять своим поведением; умение организовать рабочее место и поддерживать порядок; стремление преодолевать трудности; стремление к достижению результата своей деятельности; ориентировка в окружающем мире; запас знаний усвоенных в системе; желание узнавать новое; развитие речи и мышления.

Физическая готовность: состояние здоровья; физическое развитие; развитие основных движений.

Умение читать, считать и писать, конечно же, недостаточно при подготовке ребёнка к школе. Не менее важно воспитать в ребёнке и волевые качества: самостоятельность, ответственность, настойчивость. Без них невозможно успешное обучение в школе. Эти качества воспитываются не только на занятиях, но и в других видах деятельности.

Сегодня мы немного поподробнее остановимся на развитии волевых качеств: самостоятельности, усидчивости, стремлении доводить начатое до конца.

Эффективным средством воспитания волевых качеств является трудовое воспитание.

Труд, трудно, трудиться – имеют один корень. Ведь любой труд предполагает какую-либо трудность; надо преодолеть что-то, чтобы добиться результата.

Ведь именно в труде у ребёнка можно воспитать умение доводить начатое дело до конца, воспитывать в ребёнке ответственность, самостоятельность, настойчивость.

Чтобы воспитать в ребёнке волевые качества необходимо, чтобы труд был не от случая к случаю, а систематический. Необходимо, чтобы у ребёнка были свои обязанности по дому.

Если ребёнок помнит о своих обязанностях, старательно доводит начатое дело до конца. То можно говорить о том, что у него есть чувство ответственности, он может преодолеть трудности, чтобы достичь желаемого результата.

Часто родитель сталкивается с ситуацией:

- Ребёнок не хочет выполнять трудовые поручения, задания взрослых (как преодолеть: дать понять значимость его труда для других; заочное поощрение: я знаю, что ты сможешь…; будьте рядом с ребёнком, а не над, объяснитесь с ним на равных)

- Не доводит до конца начатое дело (может быть не посильно для него; как преодолеть: можно разделить работу на этапы: это выглядит более конкретно и по силам; словесный стимул)

Чтобы вам легче было организовать труд детей дома, мы дарим вам памятки. Ознакомьтесь с ними.

Памятка для родителей

1. Давайте детям поручения, выполнение которых входит в повседневные дела семьи.

2. Предъявляйте единые и постоянные требования к труду ребёнка.

3. Доступно разъясняйте детям смысл работы и её значение для членов семьи.

4. Помогайте ребёнку лишь в том случае, если он действительно нуждается в помощи.

5. Трудитесь вместе с детьми, организовывайте совместный труд детей.

6. относитесь к детскому труду как к серьёзному делу, не превращайте его в игру. В то же время используйте игровые формы организации труда, чтобы поддерживать интерес ребёнка к нему.

7. Никогда не используйте труд как средство наказания.

Педагог-психолог     Бучок В.А.